金秋十月，在国家全面实施“双减”政策的背景下，为了深入研究新课标新课程，优化课程教学设计，不断提高教育教学质量，文山市第一学区、第五学区在古木中心校开展了同课异构联片教研活动。通过精心准备的同课异构活动，本着打造精品课堂、有效课堂的初心，引导学生进行学科思维训练，集体协作，即时完成课堂任务，为促进学校教育教学提质增效认真研讨。

初中物理课程教研中，由古木中学和市一初教师进行同课异构展示，课程教学设计基于新课标问题导向，课堂教学情境设置紧扣“精讲多练，乐教乐学”的教学理念，课堂上师生互动活跃，授课过程中综合运用小组讨论、合作探究、小组分享等多种形式，充分发挥学生的主动性，通过教师引导，学生小组探究讨论解决问题，最后教师帮助学生归纳总结等方式完成课堂教学。教学设计巧妙、环环相扣，有效落实教学目标，教学重难点突出。

生物教研课上，许老师打破传统的教师包讲模式，通过让学生以小组动手制作草履虫模型的形式，增强了课堂的研究性，激发了学生的动手和团结协作能力，教师用心的设计，课堂变得生动、有趣、有效，学生的学习学有所乐、学有所想、学有所获。

课后，分学科组集中评课。授课教师结合实际反思课堂教学，总结经验，并分享发言。评课教师对本次同课异构做了评析的同时给出了一些建议，希望教师们坚持集体备课、集体教研，凝聚集体智慧，加强对新课标、中考考点的研究，提升自身学科素养，提高教育教学水平。

寻求创新课堂教学达到提升教学质量的方法，是学校和广大教师们的首要任务，这就需要教师们在教学中聚焦课堂，不断反思、总结，积极改革课堂教学，构建新型课堂教学模式，实现自主、合作、探究的教学方式真正成为课堂主流，使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥，让课堂效益得到最大限度的提高。