让“双减”政策落地生效，不仅要从高效课堂入手，更要重视高质量作业布置。如何设计、布置高质量的作业，是我们一直思考、不断探索的问题。近日，文山市第三小学六年级全体数学教师围绕“双减”背景下单元作业设计开展主题教研活动，力求减轻学生作业负担的同时，让作业育人效率达到最大化。本次教研活动主要以研讨、交流、总结的形式进行。

组长易慧杰老师提出单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。单元类作业设计遵循一致性、统整性、多样性和差异性原则，具有高结构、强关联和共成长的特质。孩子在完成单元作业的过程中，突破了传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。

曾丽老师结合六年级上册第二单元《位置》的单元作业设计内容和设计意图进行了详细的解读，使大家初步明确了为什么要做、怎样做，并分享了自己单元作业设计认识，从基础、综合、拓展三个方面设计作业，既能体现整体概念知识的需求，又有利于学生数学能力的综合提升，学生基本都能达到作业要求的目标。

董凤菊老师建议：在“双减”工作中，要以推动作业管理有效性和提高作业设计科学性为突破点，做好“双减”背景下的作业设计，提升作业设计的能力，做到作业在量上精选、质上甄选、式上趣选。随后展示了六年级数学上册第三单元《分数除法》单元作业设计，重点从作业目标设计、基础作业设计意图和弹性作业设计需要注意的问题与大家进行交流。

年级组的教师们展开了热烈地讨论，分享了本次活动的收获和自己对单元作业设计的看法，也提出了作业设计过程中的其他困难。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”通过本次教研活动，教师明确了单元作业设计的思路和方法，在今后作业布置中，将会有效减少重复类作业、随意性作业、碎片化作业，把时间还给学生，提高教与学的实效。